Ngày soạn: 05/09/2012
Tiết: 08

BÀI 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Học sinh nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm.
Nhận dạng một số loại cây có rễ cọc hay rễ chùm trong thiên nhiên.
Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ
2.Kỹ năng:
- Kỉ năng tìm kiếm xử lý thông tin( phân biệt rễ cọc và rễ chùm, cấu tạo và chức năng các miền của rễ
- Kĩ năng trình bày ý kiến trong thảo luận, báo cáo.
- Kĩ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận nhóm
- Kĩ năng thực hành thí nghiệm, quan sát, các thao tác trình bày khoa học vở thí nghiệm
3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II. Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
-Mẫu vật: cây có rễ: nhãn, hành, lúa, cải, dền…
-Tranh phóng to hình:9.1,9.2,9.3 SGK
- Bút dạ, miếng bìa ghi tên các miền của rễ, kính lúp cầm tay.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Mẫu vật: một số cây có rễ: mít, nhãn, lúa, ngô, hành…
- Sưu tầm tranh ảnh về các loài cây (thấy được phần rễ)
III.Hoạt động dạy – học:
Ổn định tình hình lớp:(1’)
Giáo viên:kiểm tra sĩ số, vệ sinh, ánh sáng phòng học
2.Kiểm tra bài cũ: (4’)
* Câu hỏi: Nêu quá trình lớn lên và phân chia tế bào, ý nghĩa của quá trình đó?
* Dự kiến phương án trả lời:
- Sự lớn lên của tế bào: Tế bào non kích thước nhỏ nhờ quá trình trao đổi chất tế bào lớn dần lên đến 1 kích thước nhất định thành tế bào trưởng thành
- Sự phân chia của tế bào
+Tế bào khi trưởng thành sẽ phân chia thành 2 tế bào con gọi là sự phân bào
+Qúa trình phân bào: đầu tiên hình thành 2 nhân,sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành 2 tế bào con
-Ý nghĩa quá trình lớn lên và phân chia tế bào: Tế bào lớn lên và phân chia giúp cây sinh trưởng và phát triển
3. Giảng bài mới:
a. Giới thiệu bài: (1’)
Chúng ta biết rễ hút nước và muối khoáng hoà tan.Vậy có mấy loại rễ, rễ có mấy miền và chúng có chức năng gì? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên
b.Tiến trình bài dạy:




Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Sử dụng vở TN
Những điều GV cần lưu ý

Bước 1:
Đưa ra tình huống xuất phát

GV yêu cầu HS quan sát các mẫu cây và xác định vị trí rễ mỗi cây đó từ đâu đến đâu ( dùng bút dạ màu đánh dấu vị trí vừa xác định
HS nêu câu hỏi:
+ làm thế nào xác định đúng vị trí rễ mỗi cây?
+ Tại sao trên cùng một rễ lại có phần có nhiều rễ con? Có phần có ít rễ con?

Cho HS chọn các cây có rễ lớn để dễ quan sát và xác định vị trí

Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu của học sinh

- GV yêu cầu HS vẽ các loại rễ cây vừa quan sát được vào vở thí nghiệm.
- Hãy đặt các cây lại cùng nhau trong từng nhóm HS ( dựa vào đặc điểm của rễ để phân chia các cây đó thành 2 nhóm
- HS vẽ hình vào vở và tiếp tục nêu câu hỏi về rễ.
- Phân nhóm rễ trong từng nhóm HS và so sánh kết quả xác định vị trí rễ từng cây giữa các HS trong nhóm và kết quả phân loại 2 nhóm rễ cây.
HS vẽ vào vở thí nghiệm 2 loại rễ theo hiểu biết của bản thân


Bước 3: Đề xuất giả thuyết và phương án kiểm chứng giả thuyết
-GV yêu cầu HS đề xuất hoạt động thực nghiệm tìm tòi- nghiên cứu kiểm chứng các biểu tượng về các loại rễ, các miền của rễ ( Ghi các đề xuất lên bảng

- HS quan sát bộ rễ của nhiều loại cây khác nhau, đề xuất chia 2 nhóm:
+ Nhóm cây có 1 rễ to nối liền thân và nhiều rễ con
+ Nhóm cây có nhiều rễ con nồi liền gốc thân.
- Các giả thiết của HS phân chia các miền của rễ dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài của rễ.
- Phương pháp kiểm chứng giả thuyết: so sánh các rễ cây mang đến