SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2016 - 2017
ĐỀ CHÍNH THỨC Khóa ngày 08/6/2016
Môn: Ngữ văn
SBD……………….. Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)


Câu 1 (2,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
       “(1)Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh. (2)Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh. (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ con. (4) Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn. (5) Nó ngơ ngác, lạ lùng. (6) Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động.”
(Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập 1)
a. Xác định những từ láy được sử dụng trong đoạn văn.
b. Chỉ ra câu văn chứa thành phần khởi ngữ.
c. Xác định phép liên kết giữa câu thứ (4) và câu thứ (5).
d. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn văn.
Câu 2 (3,0 điểm)
Em hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ của mình về tác hại của sự thiếu trung thực trong thi cử.
Câu 3 (5,0 điểm)
Cảm nhận của em về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân.

………………………….……..Hết ………………………….……..












SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP ÁN CHẤM
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn
(Hướng dẫn và đáp án chấm gồm có 02 trang)


A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Trên cơ sở các mức điểm đã định, giám khảo căn cứ vào nội dung trình bày và kĩ năng diễn đạt của học sinh để cho điểm tối đa hoặc thấp hơn.
- Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đáp ứng tốt các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
- Điểm toàn bài tính đến 0,25.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
Câu
Yêu cầu về kĩ năng và kiến thức
Điểm

1
a. Từ láy: ngơ ngác, lạ lùng.
0,5


b. Câu văn chứa thành phần khởi ngữ: “Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động”.
0,5


c. Phép liên kết: phép thế.
0,5


d. Phương thức biểu đạt chính: phương thức tự sự.
0,5

2
1. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách viết một bài văn nghị luận xã hội ngắn (đảm bảo độ dài theo yêu cầu).
- Đảm bảo ý và khai triển tốt; diễn đạt suôn sẻ, mắc ít lỗi dùng từ, đặt câu.



2. Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:



- Đánh giá chung về thực trạng của vấn đề.
[Thiếu trung thực là làm những điều gian dối, khuất tất. Thiếu trung thực trong thi cử là quay cóp, xem tài liệu, trao đổi…Thực trạng này diễn ra ở những bài kiểm tra ở trên lớp, ở những kỳ thi…]



0,5


- Tác hại của việc thiếu trung thực trong thi cử.
[Hình thành thói quen, tính cách xấu trong con người; đánh giá không đúng thực lực của mỗi người, tạo ra những lỗ hổng về kiến thức; đào tạo ra những con người không có tài; làm giảm sút niềm tin vào sự công bằng trong thi cử, trong công tác giáo dục; ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của xã hội…]





2,0


- Bài học nhận thức và hành động.
[Bản thân luôn có ý thức học tập nghiêm túc, trung thực trong thi cử; gia đình cần quan tâm đến việc học của con cái; quản lý nghiêm công tác thi cử, tạo sự công bằng cho mỗi người;…]
Lưu ý: Phần trong […] chỉ mang tính gợi ý


0,5

3
1. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học.
- Bố cục, kết cấu rõ ràng, hợp lý; hình thành và khai triển ý tốt.
- Diễn đạt suôn sẻ, mắc ít lỗi về chính tả, dùng từ,